随着人工智能技术驱动的自然语言处理工具ChatGPT的火热发展,这波浪潮已开始蔓延至教育领域。这个被网友称为“地球上最聪明的‘人’”,不仅能帮老师减负,还能帮学生写作业。国外一项调查显示,在1000多名学生中,有超过89%的人使用ChatGPT来帮助完成家庭作业。
北京青年报记者发现,国内高校也出现了类似情况,越来越多的学生开始用ChatGPT辅助完成课程作业及论文。有意思的是,在ChatGPT强大“代工”的影响下,传统人力代写这条灰色产业链受到了冲击,论文代写出现了降价潮……
体验
自建语料库生成“定制化”论文
“我觉得它跟我写得越来越像了。”北京体育大学新闻传播学院的研究生秦子说。
最近,秦子用ChatGPT完成了一篇综述和两篇小论文。
他的使用感受是,ChatGPT与其他AI写作工具不同,它可以通过学习大量的语言数据和模式来不断完善自己,从而基于用户的对话内容,不断自我学习和进化,并更新资料库,以便很好地完成个性化需求。
为了让ChatGPT更好地帮自己完成作业,秦子首先通过不停地“投喂”语料,使得ChatGPT逐渐了解他的语言习惯。
“我花了大概一个月时间才搭建好整个语料库。”秦子回忆,他在完成了语料采集、质量检查和清洗、语料上传和审核后,开始在ChatGPT上输入指令:“阅读下面两篇文章,××是××的修订版本。”最终,ChatGPT为秦子生成了完整的论文。
不仅是像秦子这样的文科生,软件工程、计算机等理工科专业的学生们在做课程作业时同样能够向ChatGPT借力,比如,可以直接用ChatGPT完成编程作业。
贵州大学软件工程专业的本科生小保,就借助ChatGPT完成过课程作业。以往,小保做编程作业时通常需要先寻找开源项目,然后再进行反复修改。但自从学会了使用ChatGPT,小保发现,竟然可以直接用它完成编程作业。
“在Django项目里面用python语言写一个搜索栏,请给我一个代码,我该放在哪并让它可以运行起来。”输入简单的指令,小保跟着ChatGPT的指示完成了一个抽奖网页制作的课题。
“ChatGPT回答得都很好,就像老师一样,一步一步地引导我,节约了很多时间和精力。”小保说。
缺点
存在情感缺位某些领域显不足
尽管ChatGPT的文本生成方面表现出色,但也并非全能“作业写手”。比如,天文图像处理专业的同学就发现,在这个细分的领域下,ChatGPT的数据库并不算十分充足,“用它来收集我们方向的文献就不那么好用,可能是因为我们这个专业要用的文献都是外文的,ChatGPT的数据库里面并没有这部分资料。”在理工科研究生小辉看来,在某些学科和领域,ChatGPT还显得有些捉襟见肘。
也有同学发现,在应对一些需要创造性地表达的场景时,ChatGPT的处理能力仍然有限。秦子在实习期间曾做过体育转播工作,在他看来,捕捉赛场中发生的一些突发情况或是动人的事件仍需要人来完成,仅用ChatGPT则会有些情感缺位。
北青报记者调查发现,无论如何,在完成日常作业,甚至是毕业论文时,不少大学生都已经开始尝试向ChatGPT借力。当然,写作业变得“省力”的同时,同学们也感受到了一些冲击。
小保还记得自己第一次使用ChatGPT写代码时的感受,有那么一瞬间他甚至感到前途一片黑暗,“ChatGPT太强大了!”他一度担心未来可能根本不再需要自己去敲代码。
影响
传统人力论文代写“灰产”降价
“代写8000字的论文要多少钱?”
“ChatGPT辅助代写200元,纯人力代写500元左右,最后的作品基本区别不出来,包查重。”
在某购物平台,北青报记者以顾客的身份进行了代写咨询。一位商家透露,正值毕业季,已经有很多学生下单,大家普遍会选择更加便宜的ChatGPT进行论文代写。
显然,在大学校园外,ChatGPT也已成为某些代写机构的新“神器”。在某些购物平台上,不少商家打出“超级AI写作”的广告,并在介绍文案中宣称ChatGPT可以轻松应对软文、广告语、诗歌、故事、论文、小说等各种写作需求。这些代写机构和个人利用ChatGPT等AI工具,以更快、更便宜的方式完成代写任务,从而获得更多的利润。
据了解,目前代写分“传统”人力代写和AI辅助代写两种操作模式。“传统”人力代写不存在AI参与合成,商家会安排专业对口的老师或学生完成代写,这种模式一般会根据客户要求的字数、交稿时间、题目难度及查重率等具体要求来定价,总体上说,价格在每千字70元到100元不等。
而在AI辅助代写模式中,不少商家声称购买了美国OpenAI账号,能够正常使用ChatGPT4.0。这一代写模式收费低至每千字10元左右。
此外,北青报记者还注意到,还有商家向客户销售“山寨”ChatGPT账号,方便客户自行使用,从而实现代写。这些产品提供了与ChatGPT类似的语言聊天功能,同样支持AI辅助写作。
AI代写商家阿阳(化名)声称,最近,他的店铺里每天咨询AI代写的人有近10人,最后下单的能占到半数。在他看来,相比人力代写,ChatGPT等AI代写价格低廉的原因无外乎三点:操作便捷、专业性强、效率高。
阿阳介绍,如果让ChatGPT4.0写一篇学术论文,要输入的指令非常简单。只需输入论文各个组成部分的具体要求。比如,摘要、关键词、绪论、研究背景、章节标题、致谢等结构信息,再请ChatGPT4.0根据这个题目写一篇论文就可以。有时,如果没有确定下题目或章节,仅给出一个宽泛的主题,ChatGPT 4.0也能完成代写。
除此之外,阿阳认为,如果只论学术性和专业性,其实ChatGPT4.0比很多人类写手要强很多,“它在专业领域上的数据非常好,只是可能在某些小众领域的数据会少一些,但即便如此,它仍然能写出论文。”阿阳说。
不过,与人类写手相比,ChatGPT4.0更胜在效率。阿阳表示,一篇8000字的论文,如果交给人类写手,最快也需要花上几天的时间,但同样的工作量如果让ChatGPT4.0来操作,20分钟左右就可以搞定。
对于ChatGPT等AI技术在学术领域的渗透,以及对代写这个灰色产业的影响,阿阳也提出了自己的看法:“最终要看人是出于什么目的去用它,有人只是用作参考,有人用它就是为了代写。技术更迭从来不以人的意志为转移,我们能做的只有不断提升自己,让自己变得比它更强大。”
现象
部分高校禁限AI代写
北青报记者了解到,目前,国内外已有部分高校发布了禁止或限制ChatGPT使用的相关规定。
香港大学曾向全体师生发出通告称,要求校内全面禁止使用ChatGPT或其他AI工具上课、做作业或考试。如果必须要使用,需事先获得相关课程导师的书面许可,否则将被视为“潜在抄袭”行为。如果教师怀疑学生使用了ChatGPT,可要求学生讨论有关论文或作品,设额外的补充口试、新增课堂考试等。
另外,一些期刊和出版机构也对人工智能写作工具的使用提出了相应要求。
《暨南学报(哲学社会科学版)》明确表示将暂不接受任何大型语言模型工具(例如,ChatGPT)单独或联合署名的文章。《天津师范大学学报(基础教育版)》也发布了相关声明,建议作者在参考文献、致谢等文字中对使用人工智能写作工具(例如,ChatGPT等)的情况予以说明。
观点
善于利用有利提升学生综合能力
ChatGPT正被广泛地运用于学术论文写作中,这一现实情况同样引起了一些高校教师的关注和思考。
南京大学历史系教授王涛认为,老师能否察觉学生提交的作业是不是用ChatGPT完成的,也跟学生使用ChatGPT的水平有直接关系。如果老师比较关注人工智能,对于生成式人工智能工具有直观的了解,可能会对其文本风格有一定的判断。特别是当作业涉及“创新性”的主题时,如果学生大量依靠ChatGPT,会很容易被看出文本的“人工智能腔调”。
北京体育大学教师梁骏同样认为,要辨别学生是否使用ChatGPT完成作业存在一定的难度,“为了避免学生滥用ChatGPT,老师能做的恐怕只有从源头上打消同学们想用ChatGPT完成作业的念头,可以鼓励他们通过GPT去梳理框架,或者找参考文献,从而节约时间,但最终的核心内容还是要靠同学们自己去完成。”
针对近来国内高校有部分学生开始用ChatGPT找答案、写编程、做文献梳理的情况,王涛教授认为,用ChatGPT进行自主学习,是一个好现象,“我看到有国外的教授将学生用它写作业视为洪水猛兽,其实没有必要那么紧张。如果学生善于运用ChatGPT的话,其实有利于提升学生的综合能力、提高作业质量,也会督促教授反思自己的教学方法和内容。”
对于有学生用ChatGPT辅助写作业甚至是完全代写,中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受北青报记者采访时表示,“ChatGPT本身没有诚信,只有使用它的人才存在诚信问题。”
储朝晖认为,人类需要保留自主性和自觉意识,不要用工具“奴役”自己。无论未来技术发展到什么程度,人类都需要坚守以人为本的原则,以人为本地使用工具。
储朝晖还提到,老师需要更细致地检验学生是否使用了ChatGPT进行抄袭:“它输出的内容缺乏个性化的回答,很多是普遍化、标准化的回应。老师可以从这方面判断、评估学生的学习成果。”(记者 王婧懿 张知依 实习生 代紫庭)
讨论
让技术生长?
还是一禁了之?
对于ChatGPT等提高效能的工具是否该被禁用,储朝晖认为:“不能一禁了之,但要以人为本地使用。未来,提升数字素养,培养批判性思维,重构知识及课程体系对师生来说尤为重要。”
对于高校是否应该禁止师生使用ChatGPT,北京体育大学教师梁骏老师的观点也是“不能一刀切”。因为不同的人可能有不同的需求,例如,教师把ChatGPT用于备课,能够省时省力地提高他们的工作效率。因此,梁骏表示,不宜过早地将ChatGPT“扼杀”在摇篮之中,而是应该给技术一定的生长空间,“与其一禁了之,不如对其使用做出规范化处理。”
贵州大学传媒学院的一位教师还提到,对于学生而言,滥用ChatGPT最大的弊端恐怕是会使学生对于信息的准确性和真实性不再敏感,“因为ChatGPT是基于大规模文本训练出来的,并不能进行事实核实,学生在使用时往往会忽视这一点。”
该教师还认为,由于这项技术输出的内容本身就存在版权问题,且其提供的学术内容缺乏规范的引用和标注,因此,学生直接使用它完成作业,存在着严重的学术不端风险。
毋庸置疑,ChatGPT等人工智能技术确实能为师生带来很多便利和创新。储朝晖介绍,比如,根据学生的学习情况和兴趣,为学生提供个性化的学习内容,在教学上,ChatGPT可以作为一个辅助工具,对学生学习数据进行分析和预测、评估,并为老师提供反馈与建议。
然而,在某些教学领域,ChatGPT仍可能很难找到“用武之地”。因为这项技术目前主要是在信息传递和加工方面有着突出的表现力,而涉及情感、态度、价值等方面的教学则需要更加人性化和个性化的回应,ChatGPT很难做到这一点。因此,从这个角度讲,目前ChatGPT只能作为一个辅助工具,不能完全替代人的作用。
最后,储朝晖还指出,随着信息技术的发展,ChatGPT带来的问题和效益是同时增长的,因此人类需要用更高的智慧来应对这些问题,“人类需要保持开放的心态,不断学习和探索,以便应对未来的挑战。”
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