文稿是推动工作、解决问题的载体和工具，根据笔者观察，近年来，机关内写材料的“笔杆子”日趋减少，特别是年轻人越来越不想写、不会写，有的机关“重业务、轻研究”，间接导致年轻人不能写、不用写。现就该现象浅谈我的思考。

一、“笔杆子”缺失的原因

（一）“压力山大”不想写。在体制内，写材料是一项公认的苦差事，既清贫、又清苦，既耗体力、又耗脑力。表现为加班熬夜多，临时紧急任务多，有时甚至需要24小时“连轴转”；质量要求高，需要在最短时间内摸清情况、分析问题、精准表达；思想包袱重，写作者往往直接对接主要领导，怕出错的无形压力导致精神始终紧绷。有人戏言，“上辈子不烧香，这辈子写文章”；一些笔杆子说，自己是“工作中的苦人、家庭中的罪人”。因此，压力使得一些机关干部“闻稿而逃”，热衷于一些机械性、重复性工作，对脑力劳动嗤之以鼻，对一般文稿持应付态度，宁愿忙前忙后“跑断腿”，也不愿坐冷板凳“动脑筋”。

（二）“能力不足”不会写。写材料是一项技术活，不仅考验文字功底，更考验写作者的政策领悟能力、深度思考能力、参谋决策能力、沟通协调能力，对个人综合能力要求极高。当前机关干部成长教育大多偏重学习专业知识，在文字语言方面缺少训练，不少人表示“提笔忘字”“词不达意”；党的十八大后中央大力提倡文风“短实新”，根据笔者经验，往往写短比写长难，写实比写虚难，出新比守旧难，而且写公文更考验逻辑思维能力，往往与所学专业关联度不高，即使是汉语言文学专业的研究生，有时也“望文兴叹”，不少干部表示“本领恐慌”。

（三）“缺乏机会”不能写。基于上述两点，久而久之导致“温水煮青蛙”，形成“会写的越来越会写，不会写的越来越不写”的两极分化，造成“无人能写”的假象，进而在分工时将更多材料任务分摊给能者多劳的“笔杆子”，而能力稍逊的干部则被优先分配其他任务，即使有干部具备写作潜力，也会由于缺乏锻炼机会而埋没才华。除此之外，机关中不乏有一些对文稿写作持好奇心的干部，但任务紧急时，笔杆子出于“修改成本高，不如自己写”的考虑，不愿让新人上手，进一步抹杀了其学习的积极性。长此以往，加剧了“笔杆子”越来越少的恶性循环。

（四）“导向偏差”不用写。有笔杆子坦言，“只有出身寒门才肯吃这份苦，但凡家里有矿，也不至于劳碌至此”。客观而言，材料工作者由于长期深耕该领域，在谋划工作思路、把握主要矛盾、分析解决问题上能力较强，但在业务实操、应急处突方面却有短板。在干部提拔任用中，有的“笔杆子”会因为“书生气重，没有实干经验”的外部声音而被淘汰出局。而被提拔的干部中，有的几乎很少参与文字工作，因此传递出“不写材料也可以晋升”的信号，因此有的干部刻意规避“材料晋升”路线。有人表示“领导们离不开能写的，却总喜欢提拔能干的，似乎很难有人又能写又能干”。虽然笔杆子们“近水楼台”，但面对“成长进步没有我”的境遇，也偶有心理落差和消极懈怠情绪。

二、现象分析

三百六十行，行行出状元，习近平总书记强调用人要“任人唯贤”。每个人的天赋不同、能力不同、岗位不同，当然不能用一把尺子来量。但从发展形势和工作角度而言，文稿写作越来越成为干部必备的基本功。且不说对个人成长的重要性，就说在当前新一轮科技革命和产业变革的浪潮下，如果没有长期文字工作的训练，哪怕有AI在手，也很难精准提出有深度的问题，进而使技术赋能大打折扣。而且，文稿工作本质上是研究型工作，当前改革已步入“深水区”，工作中会不断遇到前人未涉足的“盲区”、矛盾错综复杂的“难区”，常面临“既要又要还要”“一难两难多难”，对干部队伍能力素质的要求更高，如果不主动研究，长期抱着“老黄历”不放，就无法应对错综复杂的矛盾，不仅贻误事业发展，对党员干部自身来说，也是一件煎熬的事。

三、对策建议

（一）鲜明实干实绩导向。践行新时代好干部标准，把政治过硬、德才兼备作为选拔任用干部的首要条件，优化知事识人机制，重点了解干部的“辛苦指数”，将政治过硬、敬业负责、踏实肯干的“笔杆子”纳入优秀干部信息库，动态跟踪、定向培养、选拔使用，让老黄牛式的“笔杆子”有为更有位。把好选人用人关口，把对待文稿的态度作为衡量干部作风的指标，坚决不用拈轻怕重、挑肥拣瘦、不敢担当、关键时刻临阵退缩的干部。

（二）优化干部培养机制。对于长期深耕材料岗位的“笔杆子”，通过跟班学习、参加培训等形式补齐短板。建立定期轮岗、ＡＢ岗机制，减少岗位对“笔杆子”的依赖，合理安排工作任务，让其有精力修复身心、弥补家庭。对于有写作潜力的干部，保持长期培养的耐心，建立领导结对帮带，“老手”日常帮带、工作实践帮带机制，引导广泛参与提纲拟定、段落撰写、文稿校对、事后复盘等环节，帮助理解底层逻辑，积累写作信心，大胆给予独立操刀机会，在游泳中学会游泳。对信心不足的干部，要做好思想引导，结合实际参与文稿学习、校对等工作，不当“局外人”。

（三）浓厚机关研究氛围。开展研究型机关创建，鼓励干部思考问题，定期举办读书沙龙、头脑风暴、辩论赛等活动，组织干部聚焦工作实际和兴趣爱好，围绕时事新闻、发展困境、网络热点等内容开展讨论，在观点碰撞中更新知识结构，在发展共谋中寻求破题良方，在热议话题中增进情感联系。大力开展调查研究，机关干部人人领题，通过借鉴外地经验、吸收群众建议、自我深度思考，形成高质量调研报告，并开展优秀评选，营造思考有益、研究有用、优秀有奖的良好氛围。

（四）强化反向监督约束。传导思想压力，引导年轻干部树立发展危机意识、本领恐慌意识，通过组织生活会等载体，开展“思想破冰·能力突围”大讨论，对照党章检视行为，开展批评与自我批评。对于能力不足、思想懈怠的干部，通过批评教育、谈话提醒、集中教育等方式，引导其调整状态、鼓足干劲。对不胜任岗位、拒不改正、滥竽充数、敷衍应付的干部，用好考核评价指挥棒，采取调整岗位、免职降职等方式予以调整。

（中共文水县委组织部党建办干部　要牛壮）